TRABALHO PEDAGÓGICO

Multilinguismo

No nosso jardim infantil seguimos o princípio de que cada educador(a) apenas fala o seu idioma materno e as crianças conseguem relacionar cada idioma a uma pessoa. Este princípio acompanha o nosso trabalho diário e direcciona a forma como as crianças percepcionam a sua identidade e cultura.

Pedagogia Montessori

„Ajuda-me a fazer sozinho!“ é a ideia base dos princípios pedagógicos desenvolvidos por Maria Montessori, segundo os quais orientamos o nosso trabalho educativo. Compete aos educadores observarem a criança e possibilitarem o ambiente correspondente às suas necessidades, interesses e capacidades. Aqui é importante interromper o menos possível a criação própria da criança e, em vez disso, educar a criança ao nível mais elevado de independência e ensinar-lhe a tomar responsabilidade por si própria. Tal é possibilitado e impulsionado pelo “controlo de erro” implícito no material Montessori.

Integração-Inclusão

Desde 2007 somos um jardim infantil autorizado a fazer o acompanhamento de crianças com necessidades educativas especiais. Os objetivos da integração social de crianças com necessidades educativas especiais são: o seu bem-estar na situação, a participação activa no quotidiano e a expansão das suas competências / apoio individual. Tal deve ser assegurado através da acção pedagógica, acompanhado e auxiliado por possíveis aconselhamento e apoio terapêuticos. O objetivo principal da integração é transmitir segurança à criança, criar um contato estável com o/a educador(a) e fornecer um sentimento claro de pertença ao grupo.

Propostas Pedagógicas

O nosso trabalho pedagógico enquadra-se no programa educacional de Berlim. Nos respectivos grupos são trabalhados diferentes temas juntamente com as crianças. Em actividades de grupo ou pequeno-grupo, procuramos captar o interesse e motivação das crianças para um determinado tema. Um exemplo prático poderia ser o tema “Primavera” trabalhado nas diferentes áreas pedagógicas:

  • âmbito cognitivo – por exemplo através de livros ilustrados, experiências científicas

  • âmbito musical – por exemplo através de canções ou brincadeiras cantadas
     

  • psycho-sozialer Bereich - z.B. durch Kreisspiele, Gespräche
     

Paralelamente, é prestada especial atenção ao uso da respetiva língua materna dos(as) educadores(as).

A psicomotricidade e atividades físicas fazem parte do nosso quotidiano e fluem nas nossas propostas e projetos. Semanalmente, visitamos com os grupos (intercaladamente) o pavilhão de desporto de uma escola vizinha. A visita a este pavilhão oferece às crianças o espaço necessário para correrem e satisfazerem as suas necessidades de movimento. Podemos usar diversos materiais disponíveis como arcos, cordas, bolas, etc.  O Miniclube tem um programa desenvolvido em forma de psicomotora, educação musical e motora fina, específico para as crianças com 1 ½ e 2 ½ anos de idade. Valorizamos a educação ambiental e sustentabilidade através de projetos, propostas e também no quotidiano. Damos o impulso para que as crianças lidem de forma consciente e responsável com o meio ambiente.  Anualmente realizamos os seguintes projetos: Dia dos pequenos investigadores, Crianças do sol (energia solar), Programa de animação BSR (recolha de lixo), Pequeno-almoço climático (regionalidade/sazonalidade).